11部門發文,發展在線教育關鍵在“線上線下融合”

來源:SOHU  [  作者:新京報   ]  責編:王強  |  侵權/違法舉報

原標題:11部門發文,發展在線教育關鍵在“線上線下融合”

▲資料圖。圖/視覺中國

新京報報道,9月30日,教育部官網消息,近日,經國務院同意,教育部等十一部門聯合印發《關于促進在線教育健康發展的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)。《指導意見》不僅明確提出了將于2022年實現信息化教與學應用覆蓋全體師生的目標,還就促進在線教育健康發展提出若干具體要求。其中,推動線上線下教育融通,成為亮點之一。

促進在線教育健康發展,是“互聯網+教育”時代的重要命題,發展在線教育的重要性毋庸置疑。

近幾年,隨著社會資本的進入,我國在線教育獲得了長足發展。但是,不可否認的是,經過幾年的發展,在線教育領域出現了“重資源建設、輕使用”、教師使用積極性不強等問題。這對在線教育的發展而言,顯然有不小的負面影響。

首先,只管資源建設,不管資源使用,結果導致開發的網課沒有學生點擊,耗費大量人力財力開發的在線資源被閑置。如果教師使用在線教育資源的積極性不高,也讓在線教育的優勢發揮不出來,而只能成為“空中樓閣”。

之所以這么說,也是基于在線教育的特點。

雖然,有人認為在線教育是對傳統教育的顛覆,但我認為,這種看法為時尚早。

畢竟,就目前來看,在線教育相對于傳統教育的優勢,只存在于獲取資源這一環節。而在個性化、交互式等方面,強調規模效應(一個教師講,成千上萬學生在線聽)的在線教育并無優勢。

加之在線學習對學習者的自主學習習慣、能力有更高要求,因此,包括一些大學等機構在內開發的在線課程,對受眾群體的吸引力并不強。

有研究顯示,在國外某著名在線課程平臺上,只有不足10%的學習者能夠最終通過課程,更有一些研究者進一步將這一數字縮小到5%左右。

所以,要發展在線教育,豐富在線教育資源當然很重要,但是也不能忽視線上與線下的融合,而這顯然需要教師群體的積極參與。

也就是說,在線教育要真正發揮成效,需要教師在課堂教學中,有意識地主動利用線上教育資源,而非直接讓學生用在線教育資源學習。

而不論是鼓勵學校擴大名校名師網絡課堂等教學資源的輻射面,還是支持學校將符合條件的在線課程納入教育教學體系,以及通過“網絡學習空間人人通”加強對教師群體的專項培訓,此次《指導意見》的諸多細節,無不是有的放矢,精準直擊在線教育目前存在的發展痛點。

落實這一點,對在線教育資源的利用十分重要。總而言之,促進在線教育健康發展,還在于加強師資建設;離開了師資建設,在線教育資源不可能自動發揮作用。

在線只是形式,教育才是靈魂。落腳到教育上,立足于育人,尊重教育的規律,在線教育才能獲得長足、健康、有序的發展。

□熊丙奇(教育學者)

編輯 陳靜 校對 危卓

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