走近“人民教育家”衛興華、高銘暄,教師是他們最珍視的身份

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原標題:走近“人民教育家”衛興華、高銘暄,教師是他們最珍視的身份

9月29日,習近平總書記向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒授勛章獎章并發表重要講話。

中國人民大學教授衛興華、高銘暄獲得了“人民教育家”國家榮譽稱號。兩位教授都有怎樣的教書育人故事,一起來看↓

兩位人大教授

在得知獲得國家榮譽稱號時說

愿馬克思主義經濟理論之樹根深葉茂,祝人民教育事業蓬勃發展!

——衛興華

榮譽越高,責任越重。我是一名教師,捧著一顆愛心,站在三尺講臺,不求姹紫嫣紅,切盼學生成才,共筑中華美夢!

——高銘暄

他們

嚴謹的治學精神

求真的科學態度

激勵著廣大師生

讓我們一起走近他們

衛興華:真理在交鋒中迸出火花

近日,經濟學家、中國人民大學榮譽一級教授衛興華被授予“人民教育家”國家榮譽稱號,他是三名“人民教育家”之一。他的師友們表示,“教師”正是衛興華最為珍視的身份。

衛興華當老師和別人不同,他不喜歡簡單地傳授知識,他要教的是“獨立思考的能力”。他的學生同樣是經濟學家的洪銀興還記得,衛興華的第一課就是反復講學風和治學態度。“不唯上、不唯書,不唯風、不唯眾,只唯實,敢于和善于獨立思考、探索真理。他叮囑我們,不能做‘風派理論家’。”洪銀興說。

他不要求學生的理論觀點與其一致,主張教學相長,鼓勵大家提出不同意見。“爭論是有必要的。經濟學的發展、理論的發展是不怕交鋒的。有時候真理就是在交鋒中迸發出火花的。”在接受采訪時,衛興華這樣說。衛興華認為,理論應是真理的喉舌,要為勞動人民、為弱勢群體的利益講話,把做人與做學問統一起來。

可以說,求真務實,貫穿了衛興華追求學問的始終。早在20世紀50年代,我國引進蘇聯科學院經濟研究所編寫的《政治經濟學》教科書作為權威性著作,當時,衛興華還是一名年輕教師,他就直面問題,對這本教科書提出三個不同意見:一是認為貨幣沒有階級性;二是認為抽象勞動不是商品經濟范疇;三是認為“固定資本的周轉快慢影響利潤率高低”的觀點不能成立。最終,這三點意見均被國內學界認同。

也正是他求真的特質,讓他在經濟學領域成就斐然。他最早提出社會主義商品經濟理論,最早系統研究和論述了社會主義經濟運行機制理論,最先提出非公有制經濟是社會主義市場經濟的組成部分,他被媒體譽為“《資本論》研究權威”。

盡管研究的是經濟學,衛興華卻對個人收入很不在意。他回憶起這樣一件事:“比如外面請我們出去講學、作報告,我從來不講價錢。他們問需要多少報酬,我說我不講這個。一次他們通過經濟學院的行政人員請我,問衛老師報酬該給多少。我對學院行政人員說千萬別跟人家講價錢,可對他們說‘衛老師從來不講這個,給不給都可以’。”

對于個人榮譽,他也始終謙遜,他說:“如果說中外學界的大師們是參天大樹,我也許是其中的一根細細的枝條,或許是其中的一片樹葉。”

但是,作為教師,他對自己的學生卻有希冀和要求。洪銀興甫一報到,衛興華就表示,希望他不僅拿到博士學位,還要成為有作為的經濟學家。

他在一篇文章中談到自己對青年學生的希冀。“人總要樸素一點,學風也要樸素一點,不能夸夸其談……學生應該有正確的人生觀、價值觀,應該在行動上更多地考慮弱勢群體的利益,更多地考慮國家的利益、人民的利益,為他們做一些工作,為他們服務。我們在行動時應該時時有這樣一個信念:怎么把我們國家的經濟工作搞得更好,怎么使我們的民族更加強盛……我們應該成為人民的經濟學家,應該成為人民擁護的經濟學家,替老百姓、替人民說話的經濟學家。”(姚曉丹)

高銘暄:新中國刑法學的主要奠基者

學者之所以成為學者,在于對學問矢志不渝的追求。中國人民大學榮譽一級教授、刑法學泰斗高銘暄就是如此,自1953年在中國人民大學法律系(現為法學院)任教以來,他一直從事刑法學教學和研究工作,他是新中國刑法學專業第一位博導,從此結束了新中國不能自己培養刑法學博士的歷史。2016年11月,日本早稻田大學還授予高銘暄名譽博士學位,以表彰他為中日兩國刑法學術交流作出的貢獻。

他的一生都與刑法相關,他全程參與新中國刑法立法工作。從“六經注我”到“我注六經”,這是一條艱辛的道路,也是一位學者必經的道路。

1951年,高銘暄從北京大學畢業,保送到中國人民大學讀研究生,他接受了四位蘇聯專家的授課,這四位老師對他們進行了系統的蘇聯刑法傳授,既講總則與分則,同時也做一些輔導,講授一些學習方法。直到今天,高銘暄還清晰地記得這四位老師的名字。“貝斯特洛娃,來自蘇聯的斯維爾德洛夫斯克法學院;達馬亨,來自列寧格勒大學,現在叫圣彼得堡大學;還有一位是尼可拉耶夫,來自莫斯科大學;柯爾金主要是搞物證技術的,也兼搞一些刑法,也來自莫斯科大學。”高銘暄回憶道,“兩年中學的還有基礎理論,當時有馬列主義基礎課,也學過政治經濟學、中國革命史和哲學,這叫四大理論。除了這些基礎理論課以外,我們還聽了一些邏輯課和一些實際部門的同志做的報告。”

兩年的基礎打得扎扎實實,而彼時新中國剛剛成立,立法工作任務繁重,于是,剛剛留校任職的畢業生高銘暄受人民大學的推薦和委派,加入立法小組,開始了漫長而曲折的刑法立法工作。

第一部《刑法》的立法工作從1954年開始,直到1979年結束。高銘暄和同事們克服困境,經過無數次討論研究,終于如愿完成《中華人民共和國刑法》(1979)的起草工作。任務多么繁重、工作多么嚴謹細致,一個數字可見一斑,僅“1954年的10月到1957年的6月,這一段時間就搞出來了22部刑法草案稿子”。高銘暄回憶。而且他還是唯一一位自始至終參與全過程的學者。“在立法過程中,我已記不清提出過多少立法意見和建議,搜集和整理過多少參考資料,對每一個刑法條文作過多少次的草擬、修訂和完善。”

第一部《刑法》正式施行之后,全國人大常委會又通過和頒行了眾多單行刑法,對《刑法》的內容作修改和補充。高銘暄參與了其中大部分刑事法律的草創活動,包括提意見、發表立法建議、要求糾正不當條文等,受到了立法工作機關的高度評價。

近20年的立法實操磨礪了高銘暄,使他從一名法學院畢業生逐步成長為一位立法戰場上的“老將”。改革開放以后,人民生活日新月異,法律也需要吐故納新,高銘暄開始了新的征戰,無論是原有法律的修訂、新《刑法》的編寫,還是《刑法總則》的歸納創制,高銘暄始終活躍在立法工作的一線。

1996年11月,全國人大常委會法工委在北京召開刑法修改座談會,會上,高銘暄旗幟鮮明地提出了削減死刑的建議。新刑法典通過后,他又應新聞媒介、教學科研機構、司法部門等邀請多次講授、宣傳新刑法典。

除了立法工作,作為學者,新中國刑法學學科的發展壯大,也凝結著高銘暄的心血和汗水。他承擔了《刑法學》《中國刑法學》等高校教材的編寫,還承擔了自學考試、業大、電大等不同層次的全國性刑法學教材的編纂工作。60多年來,他始終在教學一線,在培養學生方面,摸索出了自己的一套方法:即“三嚴四能五結合”。“三嚴”就是嚴格要求、嚴格管理、嚴格訓練,“四能”就是培養學生的讀書能力、研究能力、翻譯能力、寫作能力,“五結合”就是使學生做到學習與科研相結合、理論與實踐相結合、全面掌握與重點深入相結合、研究中國與借鑒外國相結合、個人鉆研與集體討論相結合。

他曾手書過一幅16字條幅“傳道授業、培育英才、經世致用、恩澤永垂”,雖然贈予的是早稻田大學校長,但也可以看作是他一生的寫照。(姚曉丹)

兩位教授的精神鼓舞著人大師生

他們這樣說

9月30日,中國人民大學舉行“人民教育家”與人民大學主題學習座談會。在會上,師生們這樣說——

中國人民大學黨委書記靳諾:“人民教育家”這簡單的五個字,字字千鈞。我們要學習兩位老教授人民至上的價值追求、德才兼備的育人理念、無愧大家的學人風范。他們的品格、經驗、智慧是我們這所大學的寶貴財富,在學校改革、建設、發展的進程中,在鑄魂育人的各個環節中,都要矢志不渝地學習、傳承下去。

經濟學院院長劉守英:我們要學習兩位教授“嚴謹的治學精神、求真的科學態度”,就要堅持政治經濟學的范式和研究方向,堅持問題導向、理論源于實踐的學術定位,堅持培養有世界影響力的經濟學家,構建中國經驗、中國風格的經濟學。

法學院院長王軼:我們向兩位教授學習,就要學習他們堅定的理想信念、濃烈的家國情懷、扎實的學術功底、開闊的學術視野、一往無前的勇氣。

法學院教授馮軍:兩位教授讓我們深切地體會到大國氣概、大師胸襟和大愛情懷所蘊含的價值和意義,我們要追隨兩位教授的學術品格、踐行他們的教育思想、發揚他們的愛國情操,為祖國發展貢獻我們自己的力量。

政治經濟學專業博士生田超偉:兩位教授是傳道解惑、誨人不倦的好導師,是慈祥可親、關愛學生的好長者,他們的精神信仰、學問學識、為人處世,令學生們深深景仰。

來源 | 據《光明日報》、中國人民大學官網

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