女排奪冠“爆燃”!從女排精神看大學體育教育

來源:SOHU  [  作者:麥可思研究   ]  責編:王強  |  侵權/違法舉報

原標題:女排奪冠“爆燃”!從女排精神看大學體育教育

女排世界杯進入收官日,已經提前實現衛冕的中國女排在29日迎來了本屆比賽的最后一個對手阿根廷隊。最終中國隊以25:17、25:14、25:12,總比分3:0擊敗對手,以全勝戰績奪冠。女排奪冠,中國的體育精神再次“唱響”。

體育精神于大學而言意味著什么?它意味著拼搏,意味著堅持,更意味著不屈。時至今日,百年回眸中國大學的體育事件,也不乏體現這樣的體育精神。

中國大學體育百年國內第一支近代意義的足球隊

1840年,西方近代的競技體育開始傳入中國。1890年5月,圣約翰書院(今華東政法大學前身)舉辦了以田徑項目為主的第一屆運動會。1896年,該校組建了國內第一支近代意義的足球隊。

“強國必先強種,強種必先強身”

1917年,張伯苓在留美歸國后創辦了對體育發展影響深遠的南開系列學校(包括大學和中學)。南開系列學校主張三育并進:愛國教育、科學和體育不可偏廢。他指出,體育肩負“強國必先強種,強種必先強身”的期待。

崢嶸歲月,奧運賽場顯身手

1932年7月,就讀于東北大學的田徑名將劉長春在東三省保安總司令張學良的資助下,作為中國體育代表團的唯一成員參加了第10屆洛杉磯奧林匹克運動會的田徑比賽項目。中國人的身影首次出現在奧運賽場上。

人民共和國,奮勇前行

1949年,盡管新中國百廢待興,但國家領導人多次強調要發展體育運動,全面增強人民體質。全國院校響應號召,掀起了群眾性體育活動的熱潮。1959年,中國派出選手參加了第一屆世界大學生運動會。

“兩課”“兩操”“兩活動”的時代

1978年1月22日至30日在北京召開全國體育工作會議,提出“促進青少年德智體全面發展”、“開展體育運動競賽”等要求。此后,多數學校開展了以“兩課(即每周上兩節體育課)、兩操(每天一次早操、一次課間操或眼保健操)、兩活動(每周兩次課外活動)”為主要內容的學校體育活動。

學生運動員奧運賽場展雄風

2016年里約奧運會上,部分大學生運動員表現出色。跳水女子單人3米板決賽中,西南大學學生施廷懋同學以總分406.05高分位居第一。同是西南大學的學生趙帥,在里約奧運會跆拳道男子58公斤級比賽中,成功奪得金牌,這是中國男子跆拳道歷史上的第一枚奧運金牌。

被重視的大學生體育

如今,高校對大學生的體育也十分重視,不少學校都有一定的措施:

清華大學體育教育聞名于全國,“無體育不清華”成為一種獨特的校園文化。清華大學學制由5年變4年,許多課程相應縮短,但體育必修課卻從3年變為4年;陽光長跑每周至少3次,女生跑2000米,男生跑3000米;女生跑1500米、男生3000米是體育必測項目……

海南師范大學2019年試行體育教學改革,海南師范大學體育教學改革主要參照中國健康體育課程模式進行,這種模式強調三個關鍵要點:運動負荷、體能練習和運動技能。每節體育課都要求學生進行體能練習,體能練習、技能學習時間需占課程總時間的75%。這些規則讓學生在“大負荷、大密度”的運動中提升心肺功能和肌肉力量。

2019年6月3日,浙江大學發布《通識教育白皮書》,提到在公共體育改革方面,浙江大學將增加體育課程學時,推進大學生體育運動制度,新增體育必修課。這意味著在大學體育課程本科要上6個學期,研究生也將設置體育選修課。

……

此外,在2014年,教育部關于印發《高等學校體育工作基本標準》的通知中提到:

● 全面發揮體育在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承中不可替代的作用。制訂陽光體育運動工作方案,明確工作目標、具體任務、保障措施和責任分工,并落實各項工作。

● 必須為一、二年級本科學生開設不少于144學時(專科生不少于108學時)的體育必修課,每周安排體育課不少于2學時,每學時不少于45分鐘。為其他年級學生和研究生開設體育選修課,選修課成績計入學生學分。每節體育課學生人數原則上不超過30人。

● 深入推進課程改革,合理安排教學內容,開設不少于15門的體育項目。每節體育課須保證一定的運動強度,其中提高學生心肺功能的鍛煉內容不得少于30%;要將反映學生心肺功能的素質鍛煉項目作為考試內容,考試分數的權重不得少于30%。

● 創新教育教學方式,指導學生科學鍛煉,增強體育教學的吸引力、特色性和實效性。建立體育教研、科研制度,形成高水平研究團隊,多渠道開展以提高學生體質健康、教學質量、課余訓練、體育文化水平等為目標的戰略性、前瞻性、應用性項目研究,帶動學校體育工作整體水平提高。

女排奪冠振奮國人,我們也應該看到體育精神給予給我們的正能量

有人曾說,給孩子一個終生的鍛煉習慣,比給一本《十萬個為什么》更重要。體育能給參加者三個品質的鍛煉:接受失敗、能吃苦、堅持。

體育比賽有失敗,失敗了就要面對挫折;體育訓練或鍛煉的過程未必舒服,可能更多的是艱苦;體育需要堅持,無論是專業訓練或是業余鍛煉,沒有堅持,任何體育鍛煉都沒有意義。這三個品質恰好是做事的基本要素,是職場看重的品質。體育教育可以彌補物質條件好所造成的品質缺失。作為教育者,我們或許可以從女排精神看到更多。

本文部分新聞來源:新京報、海南日報、浙江在線、錢江晚報、中新網,轉載請聯系麥可思編輯部(微信搜索18602824882)。

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