《李逵見宋江》教案

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  [教學目標]

  1、了解作者施耐庵及《水滸傳》的有關情況。

  2、學習本文通過人物對話來表現人物性格的寫法。

  [重點、難點]

  教學重點:理清李逵的心路歷程;如何理解他的粗直性格。

  教學難點:李逵性格的概括;宋江、戴宗說話與李逵說話,用語的區別。

  [課時安排]

  2課時。

  [課前準備]

  1、學生閱讀、熟悉課文,借助工具書認識生字詞;有條件的從網上查閱有關《水滸傳》 和李逵的資料,以備課堂交流。

  2、教師查閱有關作品、人物的資料。

  [教學方法]

  1、對比教學法。運用對比法比較宋江與戴宗說話,所用的詞語和李逵的不同,從而分析人物的不同性格。

  2、探究式討論法。文中的重要內容要通過探究式討論來加深學生的理解。

  [教學過程]

  第一課時

  一、導入示例。

  同學們可能對《水滸傳》中梁山好漢一百單八將多少有一些了解,他們個個身懷絕技,英勇無比,而且性格各不相同,有血有肉,栩栩如生。其中,林沖、李逵、魯智深等形象尤為精彩,為后人所喜愛。今天我們將從“李逵見宋江”的精彩表演中,了解李逵這一形象。

  二、解題。(多媒體顯示)

  1、施耐庵

  《水滸傳》的主要編著者施耐庵(生卒年不詳),原籍蘇州,后遷居興化,曾一度居住淮安。元文宗順元年(1330)進士,曾在錢塘(今杭州)當過兩年官。因為與當權者意見不合,棄官歸里,從事著述。傳說他與元末農民起義運動有一定的關系,也有的說他參加了起義隊伍。

  2、作品介紹

  《水滸傳》和《紅樓夢》《三國演義》《西游記》并稱為四大名著,代表了中國古典小說的最高成就。它不是作者獨立創作的作品,而是在民間故事、話本、雜劇等集體創作的基礎上再創作而成的。它所寫宋江等一百零八個好漢起義的故事源于歷史真實。其故事盛傳的時代,據文學記載是南宋。從趙構開始,宋政權偏安半壁,一貫地投降媚金,重用投降派首領秦檜,殺害主戰功臣岳飛及下層主戰力量的代表陳東等,使其他主戰功臣如韓世忠等不敢復問天下事。至于人民,尤其是淪陷在金人鐵蹄之下的人民,一面熱望“朝廷”抗金,痛心“朝廷”的投降、茍安、荒淫無道;一面以普遍的自發武裝對抗金人,反對封建統治者,水滸故事正反映了人民的這種愿望。《水滸傳》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說,它藝術地概括了農民起義發生、發展直至失敗的過程,深刻反映了廣闊的社會生活。

  3、有關李逵

  水滸傳人物,天殺星李逵,長相黝黑粗魯,小名鐵牛,江 湖人稱“黑旋風”,排梁山英雄第二十二位,是梁山步軍第五位頭領。宋江被發配江州,吳用寫信讓江州兩院押牢節級戴宗照應。李逵這時正是戴宗手下做看守的一名小兵,就和宋江認識。戴宗傳梁山假書被識破,和宋江兩人被押赴刑場殺頭,李逵率先揮動一雙板斧打去,逢人便殺,勇猛無比。上梁山后,思母心切,就回沂州接老母,翻越沂嶺時老母被老虎吃了,李逵生氣殺了四虎。招安時,李逵不愿受招安,大鬧東京城,扯了皇帝詔書,要殺欽差,還砍倒梁山泊杏黃旗,要反攻到東京,為宋江奪皇帝位子,多次被宋江制止。在眾好漢中,李逵一直反對詔安。李逵受招安后被封為鎮江潤州都統制。宋江飲高俅送來的毒酒中毒后,想到自己死后李逵肯定要聚眾造反,怕壞了梁山泊的忠義名聲,便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。

  李逵是《水滸傳》中刻畫得最生動的人物形象之一。課文節選部分(《水滸傳》第三十八回)講述的就是李逵首次見到宋江的故事。

  三、初讀課文,理解文章意思。

  1、多媒體播放《水滸傳》電視劇的有關片斷,學生感知畫面。

  2、學生談談看完錄象后,對李逵這個形象的最初看法。

  參考:他是一個粗魯(直率、無賴、天真、可愛、粗直……)的人。

  3、閱讀課文,思考課文所選的這部分主要寫了哪些故事情節?

  學生分小組討論,各小組推舉一個代表發言,教師適當點撥、補充。

  4、與課文有關的情節:

  本文節選自《水滸傳》第三十八回“ 及時雨會神行太保 黑旋風斗浪里白條”,故事里寫到: 戴宗向宋江索取常例銀,宋江不給,取出吳用書信,與戴宗相認。 宋江與戴宗手下的小牢子李逵相見。李逵拿了宋江十兩銀子去賭,輸了不認賬,搶走別人的銀兩。宋江把銀子還給小張乙,并給了被李逵所打之人的將息錢。宋江、戴宗、李逵三人上琵琶亭,宋江熱情招呼李逵吃肉喝酒。

  四、課堂練習:注音和釋義。

  酒肆(sì):小酒樓。

  冒瀆(dú):冒犯、褻瀆。

  赍書(jī):赍,攜帶。

  肴饌(yáo zhuàn):豐盛的菜和飯(多指宴席上的)。

  赦宥(yu):赦免,寬赦。

  大碗來篩(shāi):篩,往杯里或碗里倒(酒、茶)。

  叵耐(pǒ):可恨,可惡。

  耿直(gěng):正直,直率。

  賺漏:欺騙。

  仗義疏財:主持正義,不看重錢財,形容為了正義肯拿出錢財幫助別人。

  擄銀子(lǔ):擄,搶奪。

  五、品讀課文,分析人物

  1.提問:李逵見到宋江后,有哪些表現?

  學生再次快速閱讀課文,整理概括。各小組派代表回答,教師適當點撥,評析。

  明確:李逵結識他仰慕已久的宋江后,開始要起面子來,希望不被他崇拜的宋大哥看輕,因此被問到為何與人吵鬧時,就撒謊說是借錢去贖銀子。宋江果然給他錢。這時的李逵由心直口快的“心口如一”變為“心口不一”,開始了他喜劇性的表演。他深為感動,想急于贏錢,好去宴請宋江,又頭腦簡單、性子急躁,聽不進別人的一再勸阻,急迫地冒險搶投風險最大的“頭錢”,結果連輸二局,宋江給他的十兩銀子全沒了。這下更急了,用他自己的話說“喉急”了,于是做下了賴帳、搶錢、打人的粗野不直、蠻橫無理之事。

  2.如何看待李逵的這一系列喜劇性表演?

  李逵所卷入的是一種喜劇邏輯。其特點是:自我解圍變成作繭自縛,自我解困轉化為自我束縛,而且愈束愈緊。為了爭得面子,掙得江湖好漢聲譽,不得不惜把事情鬧大;事情一旦鬧大,引來戴宗和宋江解圍,結果是謊言不攻自破,還要暴露出賴賭的真相。李逵本來是想贏得尊重,其結果卻是愈來愈顯得可笑。

  3.思考:為什么李逵的說謊非但不令人反感,反而有助于表現他的粗直性格?

  明確:李逵撒謊等外在不直行為,更生動突出了其急于表達內心真實世界的粗直性格。坦陳“不直”更見其直。

  說明:其實李逵這些行為的過程本身,表現形式就是又粗又直,此其一。其二,他的種種不直之舉,原因在被這位“果然仗義疏財”的宋江哥哥所感動,急于想“做好漢請他”, 是偶然的事出于無奈,為了對宋江表示敬意;輸了宋江的錢,心里更為惶恐,于是急于(正是粗直之人)表現真實的內心世界,反而引出了相反的外在行為。其反差越大,往往越能生動突出地表現出人物的內心世界、情感世界。其三,等到失敗,野蠻賴帳,但坦然自陳。于是有了李逵又回到“心口如一”的獨特生動的表現,即二次坦陳“不直”更見其直的可愛形象。

  李逵的種種不直之舉,并沒有使他在這場表演中狼狽不堪,他的無賴似乎情有可原,他的可惡卻突顯了他的可愛。

  4.宋江說李逵是“忠直漢子”,李逵的哪些言行使宋江作出這樣的評價?

  明確:戴宗將宋江介紹給李逵的過程中,李逵直呼其名直呼其黑又歡天喜地撲身下拜的言行表現使宋做出了這樣的評價。

  (1)見面就問:這黑漢子是誰?當面稱人“漢子”已夠粗直,再加上“黑”,把內心這一“難看”的感覺,當對方的面直接說出來,則更見其直。

  (2)戴宗批評其說話粗魯,他又心直口快問道,我怎么是粗魯?

  (3)后面仍然連名帶姓,當著對方的面直言相問這是否黑宋江。

  (4)戴宗告知這便是他一直想去投奔的宋大哥,他說若是真的,他便下拜,“若是閑人,我卻拜甚鳥”,話很粗卻很直爽,愛憎很分明。

  (5)當得知這便是宋江時,他痛快地“撲翻身軀便拜”,一連以“拍手”、叫喊、“我那爺”“何不早說”“歡喜”表達了他的喜極之情和赤誠之心。

  宋江就是從以上的言行,當然包含了李逵對自己的崇敬赤誠作出“忠直漢子”的評價的。(注意,李逵并非盲目崇敬,他崇敬其疏財仗義,后來有人假冒宋江搶民女,他信以為真,憤而欲殺宋江,砍倒“替天行道”杏黃旗。)

  后面李逵大鬧賭場后,惶恐地向宋江坦誠檢討其錯誤,宋聽后大笑,再次表現出了他對這一忠直品性的評價和喜愛。

  六、布置作業

  1.掌握文中的生難字詞。

  2.思考“閱讀練習·探究”第四題,并試著概括李逵的性格特點。

  第二課時

  一、導入示例。

  上節課我們對《李逵見宋江》有了整體的了解,并且對李逵的粗直的性格作了分析。而李逵性格有個性,還表現在他說話的用語上。

  二、提問:宋江與戴宗說話,所用的詞語和李逵有什么不同?

  明確:宋、戴充滿了文雅的書面語言,比較繁復;李基本為世俗的口語,比較簡單隨便,且常有不諳禮數的粗俗、粗野語言;但口語中許多一般表達,官、民并無區別。具體說:

  1.宋江與戴宗的對話,充滿了文雅的書面語言。如在戴宗那里有“冒瀆”“萬望恕罪”,在宋江那里有“拜識尊顏”“慰平生之愿”;宋江自稱“小可”,戴宗自稱“小弟”;戴宗稱呼宋江則多用“仁兄”,宋江稱呼戴宗也是很文雅的“尊兄”“足下”,就是見了陌生的李逵,打聽他的名字,也是很有禮貌的“這位大哥”等等。

  2.李逵沒有什么文化,說話文雅不起來,所用的基本上是世俗的口語,而且常常有不諳禮數的粗俗的甚至粗野的語言。如自稱“鐵牛”,直呼對方的姓名;當著生人的面問:“這黑漢子是誰?”按戴宗告訴他的文雅的語言就應為:“這位官人是誰?”叵耐、放對、粉碎、相請、喉急、時下等民間口語詞匯較多;動不動就用上“鳥”字這粗野的用語。其不諳禮數,不完全由于“粗魯”,而且還因為心直口快,根本就分不清文雅還是粗魯。

  3.宋、戴的交往用語往往比較繁復,以示誠意,如用了“冒瀆了哥哥”又還要“萬望恕罪”。而李則比較簡單隨便,如“真個好個宋哥哥,人說不差了”,在宋、戴恐怕要說上一大通了。

  4.當然,世俗的口語中許多一般的表達,官場上的人和平民百姓并無區別,如“我有一錠大銀”“且坐一坐,吃幾碗了去”“我去了便來”等等大量的敘述語言,恐怕李、宋、戴三人都是這樣說的。

  三、戴宗曾經將李逵的話“翻譯”成體面的語言。請選擇李逵的幾段話,仿戴宗的做法,將其“翻譯”成體面的交際語。

  明確:戴宗的“翻譯”即指將“這黑漢子是誰?”表達為:“這位官人是誰?”。

  仿此的“翻譯”如:

  莫不是山東及時雨黑宋江——兄長莫非就是山東及時雨宋大哥;

  若真個是宋公明,我便下拜。若是閑人,我卻拜甚鳥——果真是宋大哥,在下即刻下拜。倘若是其他兄長,原諒小弟失禮了;

  卻待要和那廝放對——正要和那人較量一番;

  結拜得這位哥哥,也不枉了——承蒙兄長不棄,今日有幸結拜得你哥哥,小弟不枉來人世一場了。

  四、思考:李逵的話除了“粗魯”,還讓人覺得非常有趣,“有趣”體現在哪里?

  李逵初次見到宋江的對話非常有趣,不僅僅是因為詞匯,而且是因為違反初次相見的常情。戴宗告訴他,他所冒犯的黑漢子就是所景仰的宋江,要他下拜時,他說:

  若真個是宋公明,我便下拜。若是閑人,我卻拜甚鳥!

  這里有兩點出格。第一,心里想的直接變成口頭說的。這是很反常的,一般是要用心機把這樣的思慮隱藏起來,不會隱藏,就可能被人家笑話。但是李逵為了不被笑話,卻把一切都講出來,有趣。第二,更有趣味的是,他的用詞,粗魯到把“鳥”這個詞都直接講了出來。這不但是通常會話中要回避的,而且在當事人在場的情況下,尤其要省略的,可見其滑稽。接下來李逵的話,卻使滑稽變成了幽默詼諧:

  節級哥哥不要瞞我拜了,你卻笑我。

  原來,這是他的自我防御。看來,由于他的社會地位和“性格”,少不了受人愚弄。在一般人那里,戒備之心是要隱蔽起來的,而李逵卻和盤托出。這就不但是粗魯,而且是率真了。粗魯是丑的,率真卻是化丑為美,粗野的滑稽變成了有品味的幽默。

  五、總結李逵性格特征

  1、討論:有人認為李逵既天真可愛又粗魯無賴。結合課文內容談談你對李逵性格的看法。

  (1)提問:文中有哪些詞語提到李逵的性格特點?

  明確:如無禮、粗鹵、直、耿直、忠直、心粗膽大、仗義、村(粗俗、粗野)等。從中可以概括為三個字——忠、直、粗。

  (2)李逵的“忠”表現在哪里?

  明確:忠,更妥應為忠信俠義。一是對自己所崇敬之人的赤誠之心。二是好打抱不平,好打強的,不欺凌弱者(不奈何罪人),這是俠義,也是忠誠于平民社會的基本道德。此外戴說他膽大也可包含在這豪俠之氣里。三是如前所述的他崇敬宋的是他的仗義疏財,所以一直想像個好漢那樣好好宴請他一回,這也是其忠信俠義性格的體現。四是他平時最賭直,這也是講信守,講信義的表現。

  (3)李逵的“直”。

  明確:直,主要是爽直天真。這方面特別豐富,大凡與直有關的包括優缺點都有表現,如心直口快、天真、率真、爽快、痛快、頭腦簡單、急直、急躁等等。其一,上節課已側重分析了他的心直口快、爽快、痛快以及頭腦簡單、急直急躁的性子。其二,結識宋江的整個過程,實際也展現了他那種天真的個性。特別是到后面說:“節級哥哥不要瞞我拜了,你卻笑我”和歡天喜地、手舞足蹈下拜的情景,有如小孩子一樣率真、天真。其三,幾次寫到他要用大碗喝酒,而不用小杯,這也表現了他是爽快痛快之人,并不顧忌別人反應(如戴宗說他這樣喝酒“好村”)的率真之態。其四,他說話的所有用詞都是下里巴人的,包括多次使用“鳥”之類粗野之詞,他并不因面子,因場合,因面對場面上的人而改口,用詞又不無生動,顯出了他那天真可愛的樣子。

  (4)李逵的“粗”。

  明確:粗,主要是粗魯使性。這方面缺點較多,如粗心、粗俗、粗野、魯莽、蠻橫、不禮貌、使性用氣、貪酒好賭喜斗等,也含不無優點的粗豪放達、不拘小節。第一,上節課已分析了其粗的大部分缺點。第二,與宋見面前,他正與人爭吵并欲動武,其賭場中賴帳、搶錢、撒潑、打人,以及喝醉酒時愛鬧事斗毆,并且多人懼怕他,除了粗野、魯莽、蠻橫外,正是其使性用氣喜斗性格的反映。即使其好打抱不平、斗強不斗弱的優點中也包含了這使性用氣喜斗的個性。第三,愛用大碗喝酒這一細節,也表現出了其粗俗粗野但又粗豪放達、不拘小節的特點。第四,他在賭場賴帳搶錢、無理打人,這是惡行,即使在當時社會也是法律道德所不允許的,所以宋江要替他一一賠償補過。這可算是無賴行徑,但因這畢竟事出有因,可用“蠻橫無理”來評價。

  2、總結

  這三點是文中李逵表現出的主要性格特點,但還不能較全面反映文中表現的李逵性格的豐富復雜性。我們抓住了其性格中可愛天真的方面,但我們不能對他已出現的惡行視而不見。通過分析,我們可概括為:忠信俠義、爽直天真、粗魯使性,有時蠻橫無理。

  六、布置作業

  完成《伴你學》中相關練習。

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