蘇教版第十冊第七單元《古詩兩首》教案

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  教學目標:

  1、學會本課6個生字,理解由生字組成的詞。

  2、聯系課文內容,理解詩句的意思,初步體會詩句中對伏句的特點。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、借助課文具體的語言材料,感受朋友之間聚散兩依依的情誼,激發學生珍惜人間友誼的美好情感。

  教學重難點:

  1、理解詩句的意思,品味詩的內涵。

  2、從平淡的描寫中領悟濃厚的情味。感受語言美和情境美。

  教學用具:

  小黑板、錄音機

  教學用時:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、提示課題。

  人與人之間存在著很多感情,其中友情是非常值得留戀的。我國的古代詩人為了表現彼此之間的友情,留下許多千古名句,今天,我們就要學習兩首古詩,這兩位詩人用不同的筆法表達了朋友之間的濃厚情誼。讓我們一首一首來欣賞。

  二、學習第一首古詩《贈汪倫》

  1、初讀古詩。

  (1)自讀《贈汪倫》,要求讀準字音。

  (2)標出停頓的符號,畫出不理解的詞語。

  (3)檢查自讀情況。

  a、指名讀古詩,相機正音。

  b、指名標出停頓。

  贈汪倫

  李白/乘舟//將欲行,忽聞/岸上//踏歌聲。

  桃花/潭水//深千尺,不及/汪倫//送我情。

  2、學習古詩的學習方法。

  師:我們學習古詩一般可以分為四步進行。(1)釋詩題,(2)知詩人,(3)明詩意,(4)悟詩情。

  3、用這四步方法自學《贈汪倫》。

  交流。

  (1)釋詩題。

  贈:贈送。

  (2)知詩人。

  作者是同學們非常熟悉的李白。汪倫是他的朋友,這首詩是汪倫為李白送行時,李白送給汪倫的。

  (3)明詩意。

  a、交流難解的字詞。

  欲:將要。聞:聽到。不及:比不上。踏歌:用腳步打著拍子唱歌。

  b、朗讀詩句。

  開火車讀。

  齊讀。逐行朗讀,理解。

  c、指名說說詩意。

  李白我乘船要走的時候,忽然聽到岸上傳來腳打節拍唱歌的聲音。即使那桃花潭的水有千尺深,也比不上汪倫送我的情誼深。

  (4)悟詩情。

  a、李白描寫自己要走了,汪倫來送行的一件事,從詩中的哪些語句你體會到他們二人比潭水還深的情誼?

  b、如果你是李白,你看到這感人的情景,該如何表達自己的感嘆與感激之情。你能來朗誦一下這首詩嗎?

  指名朗讀,體會情感。

  有感情地試背。

  三、總結全詩

  李白運用夸張的寫法,向我們表達了他與汪倫之間深厚的情誼。一個“忽”字既表現了詩人吃驚的心情,也緊緊抓住了我們讀者的心。全詩濃烈奔放,是李白的傳世名作,現在更用“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”這句話來表達朋友之間的濃情厚意。

  再讀全詩。

  第二課時

  一、復習

  1、齊背《贈汪倫》。

  2、《贈汪倫》的作者李白運用夸張的手法,奔放的語言,抒發了自己與汪倫之間濃厚的情誼,而《過故人莊》這首詩的作者孟浩然則用細膩的語言,平淡的詞匯告訴了我們與人交友于平淡中見真情的真諦。

  二、初讀古詩《過故人莊》

  1、自讀,注意讀準字音。

  2、劃出詩中不理解的詞語,準備交流。

  3、指名讀詩,正音。

  三、再讀古詩《過故人莊》

  1、釋詩題。

  “過”:訪問,“故人”:老朋友。

  訪問村莊里的老朋友。

  2、知詩人。

  簡介作者孟浩然。

  3、明詩意。

  (1)自讀,畫出難理解的詞語。

  (2)交流。

  具:準備。黍:煮飯的小米。郭:外城。

  軒:窗子。話桑麻:閑談農家生活。就:親近。

  (3)朗誦。

  “開火車”朗讀。

  齊讀。

  逐行朗讀,逐行理解。

  (4)指名試說詩意。

  老朋友備辦了豐盛的飯菜,“我”接受邀請來到農家探望;只見綠樹將村舍環繞;青山在城墻外蜿蜒起伏;打開窗戶對著屋旁的園地,舉著酒杯閑談農的生活;等到九月九日重陽節這一天,我會乘菊花開時再來探望。

  4、悟詩情。

  (1)這首詩非常平淡,你是從哪些語句中體會到作者所要表達的與友人之間的感情的?

  (2)你喜歡讀讀詩中的哪些句子,為什么?

  四、總結全詩

  這首詩用詞清雅,仿佛拿出了一幅水墨畫放在了我們面前,畫中最濃的是友人間彼此惜別,不忍離去的畫面,讓我們再好好品味一下這優美的詩句。

  訓練學生讀好古詩。

  齊讀古詩。

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