孔孟論學習教案

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  教學目標

  知識與能力:掌握文中重點實詞和虛詞的意義和用法。

  過程與方法:熟練朗讀課文,理解課文內容及重點句子的含義。

  情感、態度與價值觀:學習古人深邃的讀書精神,培養良好的讀書、學習習慣。

  教學方法:

  閱讀法、討論法教具課文音頻資料

  教學重點:

  掌握文中難解詞句,疏通全文,熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現象

  教學難點:

  背誦課文,理解文中每則大意。

  教學過程:

  一、設疑自探

  1、導入

  2、作者簡介

  《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄,共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時,朱熹把它和《大學》《中庸》《孟子》合為“四書”,成為儒家的重要經典。

  孔子(前551—前479),名丘,字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學派的創始人。晚年致力于教育,整理《詩》《書》等古代文獻,并把魯國史官所記《春秋》加以刪修,成為我國第一部編年體歷史著作。孔子曾大力宣傳“仁”的學說。首創私人講學之風,主張“有教無類”,因材施教。相傳有弟子三千,賢人七十二。現存《論語》一書,是研究孔子學說的主要資料。

  孟子(公元前372——約前289),名軻,字子輿,戰國時鄒(今山東鄒縣)人。他是儒家學派中思(子思)孟(孟軻)學派的主要代表,我國歷史上著名的思想家。《孟子》,是孟子的弟子們整理的孟子言論,其間雜有弟子的話語。《孟子》現僅存“內書”七篇。《孟子》一書,除了闡述儒家的“仁”的主張外,還提出了“義”的觀念,提出了“性本善”、“養浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。

  3、整體感悟

  (一)生字:論語lún不亦說乎yuè學而不思則罔,思而不學則殆wǎngdài不悱不發fěi舉一隅yú奕之為數yì辟若掘井(pì)流杵也chǔ

  (二)翻譯課文。《孔孟論學習》參考譯文:

  第一則:學過了,然后按一定時間去實習它,不也高興嗎?

  第二則:溫習舊的知識,不斷吸取新的知識,就可以做老師了。或“溫習舊知識時,能有新體會、新發現,就可以做老師了。”

  第三則:學習卻不思考就不能解決疑難問題。只思考卻不學習也不能解決疑難問題。

  第四則:知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真正的聰明。

  第五則:聰敏而又熱愛學習,不以向不如自己的人請教為恥辱。

  第六則:對于一件事,了解它不如熱愛它,熱愛它不如發自內心地喜歡研究它。

  第七則:不到他苦苦思索而仍然領會不了的時候,不去開導他;不到他想說又說不出的時候,不去啟發他。教他一個方面,他不能推知其它三個方面,就不再教他。

  第八則:接受教育,注重請教,怎么會不順利成功?

  第九則:誦讀《詩經》《尚書》,就好像與古人生活在一起;誦讀《詩經》《尚書》,就好像與古人一起商討,交談。

  第十則:君子遵循正確的方法以獲得很深的學問,并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法,所學的東西就能掌握牢固;知識掌握得牢固了,那么學問積累就多;學問積累得多,就用之不盡,取之不竭。所以,君子都想自己找到正確的方法。

  第十一則:即使有天下最容易生長的植物,如果一會兒曬它,一會兒冰凍它,沒有能夠生存下去的。……現在,圍棋作為一種技能,是小的技能;如果不專心致志地學習,也學不會。一位名叫秋的圍棋手,是全國最擅長下圍棋的。讓他教導兩個人學習圍棋,其中一個人專心致志,只聽從秋的教導。另一個人雖然也聽從秋的教導,但心里卻總是想著天鵝將要飛來,想著拿弓箭來射它,雖然和另一個人一起學習,但不如另一個人學得好。是因為這個人的智力不如另一個人嗎?答案是:不是這樣的。

  第十二則:做學問就像挖井,井挖得很深了,還沒有泉水,還是一口廢井。

  第十三則:完全相信《尚書》上所說的道理,還不如沒有讀過《尚書》這本書。我讀《武成》,只是選擇讀其中的二三頁罷了。仁道之君揮無敵于天下,以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極為不仁的人,怎么會使血流得把舂米的木槌都漂起來了呢?

  〖質詢疑點〗

  用現代漢語翻譯文言句要遵循什么原則?

  “信”:忠實于原文,字字落實,句句落實,不隨意增減;“達”:表意明確,語言通暢,語氣不走樣;“雅”:用簡明、優美,富有文采的現代漢語把原文的內容、形式和風格準確地表達出來。

  第二課時

  教學過程

  一、文章主旨

  孔孟認為,追求學問首先在于愛學、樂學,這是關鍵。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”即真正愛好它的人,為它而快樂的人才能真正學好它。同時,孔子提倡和贊揚“敏而好學,不恥下問”的學習精神,體現了孔子嚴謹的治學態度。關于學習的方法。孔孟在和弟子的交談中多處提及學習方法問題,最著名的莫過于“學而時習之,不亦說乎”,“溫故而知新,可以為師矣”。與此同時,孔子還特別強調學思結合,勇于實踐。他說:“學而不思則罔,思而不學則殆。”只讀書而不思考就會感到迷惑,只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學習積累和鉆研思考相結合,不能偏廢。關于學習的內容。孔孟主張學習要博,要廣,不能偏頗單一。他提出要用四種東西作為自己的學習綱要,這就是“文,行,忠,信”,即文化知識,品德修養,忠誠篤厚,堅守信約。這四項內容對于自己和別人都具有重要意義。關于學習的目的。孔孟認為,學習必須有明確的目的,但重點

  在于“學以致用”。

  二、重點語句

  學而時習之,不亦說乎?

  解析孔子講的學習,包括禮(包括各種儀節)、樂(音樂)、射(射箭)、御(駕車)、詩、書。孔子講學習,不是學過了就算,要求按一定時間去實習。在學習中還要有體會,有心得,所以說不也喜悅嗎?正因為學了有體會,所以感到喜悅。學習時有朋友來共同切磋,比一個人學習好,所以說有朋友來,不也快樂嗎?這樣,孔子講的學習,不光講學習書本知識,還要實習各種技能,還要跟德育結合,提高品德教育。

  學而不思則罔;思而不學則殆。

  解析這一句講學和思的辯證關系。正確的知識,如科學一定要由淺入深、按部就班去學習。不學習而光思考,不按照科學知識去思考,容易陷入迷誤。只有學習與思考結合,才能學到正確的知識,不致胡思亂想,陷于迷誤。思而不學,只是空想,不知道自己想的問題是否前人已經解決,倘前人已經解決了,那再去想不是白費了?倘前人沒有解決,不知道從前人已經研究過處繼續前進,再從頭開始,是再走前人已經走過的路,也是浪費。所以一定要學與思結合才行。

  三、文章思路:

  (1)要有好的求知態度

  好學——謙虛老實——以學習為樂

  (2)要有好的學習方法

  按時復習——總結復習,發現新知——學思結合——注重啟發

  (3)要有好的學習原則

  居之安,則資之深——積累重要——堅持不懈

  (4)要有好的學習原則——修養身心

  四、寫作特點:

  論學的這幾則也能充分地體現《論語》的文學特點。首先,它們全是用當時的規范性口語寫成的,可以說是明白如話。其次,語言自然流暢,簡約樸實,不事雕琢,不求辭采,卻能表達出深刻的道理。再次,它們有一種從容不迫、多方啟發的風格,體現出所謂“文如其人”的文章規律,使讀者如同親眼目睹那位被學生們譽為“循循善誘”的師長。最后,《論語》不以善譬稱;但偶爾也有生動確切的比喻,使讀者耳目一新。

  關于《孟子》的語言特色,一般認為與《論語》基本相同,屬語錄體。孟子的比喻,有故事,有情節。課文中“弈秋誨人”的故事,就是一例。如“一心以為有鴻鵠之將至,思援弓繳而射之”。這種故事往往就成了寓言。這樣的寓言是為了說理,為了辯論。善于論辯,是孟子的特點。《孟子》里許多寓言至今仍然家喻戶曉,如“五十步笑百步”、“揠苗助長”,等等。孟子的寓言,則多有民間故事色彩。集備意見個案補充

  作業布置:背誦課文

  板書設計

  1.溫習的重要(第一,二則)。

  2.學習與思考缺一不可(第三則)。

  3.虛心好學(第四、五、八則)。

  4.情感、態度于學習具有更重要的作用(第六則)。

  5.啟發式教學原則,學習主體的第一性原則(第七則)。

  6.學習經典是與大師、先賢對話、交流(第九則)。

  7.學習、深造的正確途徑是依靠自己主動學習,主動獲得(第十則)。

  8.學習的關鍵在于專心致志(第十一則)。

  9.做學問要有成就必須持之以恒,堅持到底,不能半途而廢(第十二則)。

  10.讀書、學習要有懷疑精神(第十三則)。

  課后反思

  教研(備課)

  組長簽字教務處

  (抽)檢查

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