教學設計和傳統備課的區別

來源:ruiwen  [  教育資訊中心   ]  責編:呂秀玲  |  侵權/違法舉報

  僅以此文稿體會新課改中的一個亮點所在:

  今年九月,連山區作為省級實驗區開始了全面的新課改實驗工作。全體實驗教師們積極學習課改新理念,更新觀念,大膽實踐,努力將對新課程的理解落實到自己的教育教學實踐中,使全區的新課改工作取得了豐碩的成果。學期末我們在基層單位推薦的300余篇教學設計中精選了43篇,編輯成《教海拾貝》,以求讓我們共同思索,共同傾聽這來自課改最前線的聲音。

  教學設計是將教學理念轉化為教學行為的驗證,反之,我們又能從中更深刻地領悟教學理念。與以往的備課有著明顯的不同。

  首先,從著眼點看,以往的備課關注的是“課”,教師為如何講而做準備;而教學設計則關注的是“學”,探究的是“以學定教”,展示的是教師如何使學生處于最佳的“學”的狀態。

  其次,從發揮教師的作用上看,以往的備課,教師只是在不折不扣地貫徹執行教學大綱,教師更多研究的是如何傳授好教材的知識內容,無形中教師自己演變成了教科書的“傳聲筒”。因此,教師的個性,教學的創造性很難體現;而教學設計則要求教師不僅是課程的執行者,更應成為課程的開發者,要求教師必須把自己融于教學之中,進行創造性地活動,從整體著眼,為促進學生的發展而努力。

  再次,從關注學生方面來看,以往的備課往往是“目中無人”。而教學設計則“以人為本”,為學生的發展提供了廣闊的天地。教學設計既關注“意料之中”的事情,即展示學生的學習個性和學生的各種能力與習慣的培養過程;創造學生自主,合作、探究的機會和環境,重視課程資源的開發和利用的過程等。同時,教學設計又能盡量預想出學生學習過程中可能發生的“意料之外”的事情,注重教學流程的生成性。

  總之,教師努力在“教學設計”中體現讓學生有興趣,使之處于學習的最佳狀態,讓他們受到鼓舞和激勵,讓他們學得更好,發展得更全面,新課標的精神也在這樣的設計中得到充分體現。

  最后,這43篇教學設計將以區別于“傳統備課”的新姿態展現在大家而前,這里滲透著教師的辛勤勞動,也記載著他們的思索與奮進。愿各位教師能從中取長補短,虛心借鑒,提高自己,以便更好地投身課改實驗,為全區小學的課改工作添磚加瓦,這也正是我們編輯此卷的初衷。

上一篇:小學音樂《童年》教學設計 下一篇:人生寓言教學設計方案

最新文章

本文相關:
小學語文《給予是快樂的》的教學
《合作學習的反思與探索》教學設
《圖像采集與加工》微課教學設計
從世界看中國教學設計范文
《美國南北戰爭》教學設計
語文《難忘的一課》的教學設計
雪兒教學設計范文
《兩只小獅子》課文教學設計范文
《語文園地三》初中教學設計模板
人教版四年級語文《白鵝》教學設
動手做做看第一課時教學設計范文
《阿德的夢》優秀教學設計模板

  • 《青山不老》的教學設計方案范文
  • 月亮的心愿教學設計案例
  • 零食大PK教學設計
  • 小足球運球和射門游戲教學設計
  • 鉆木取火教學設計說明
  • 《一元一次不等式組》教學設計模
  • 《地球爺爺的手》教學設計模板
  • 小學體育水平一游戲《趣味闖關》
  • 小學體育水平一游戲《趣味闖關》
  • 第三冊識字教學設計
  • 關于《飛船上的特殊乘客》的教學
  • 小學語文《給予是快樂的》的教學
  • 《合作學習的反思與探索》教學設
  • 《圖像采集與加工》微課教學設計
  • 從世界看中國教學設計范文
  • 《美國南北戰爭》教學設計
  • 漢語拼音bpmf教學設計
  • 漢語拼音bp的教學設計
  • 詩經采薇優秀教學設計
  • 漢語拼音gkh教學設計與點評
  • 文言文教學設計模板
  • 漢語拼音jqx的教學設計
  • 文言文教學設計
  • 詩經采薇教學設計
  • 關于《詩經》的教學設計
  • 《成語故事》教學設計
  • 詩經《關雎》教學設計
  • 詩經氓的教學設計
  • www.bhlvyv.icu true http://www.bhlvyv.icu/wrrview/jiaoxuesheji/1731305.html report 2303 為您提供全方面的教學設計和傳統備課的區別相關信息,根據用戶需求提供教學設計和傳統備課的區別最新最全信息,解決用戶的教學設計和傳統備課的區別需求,  僅以此文稿體會新課改中的一個亮點所在:  今年九月,連山區作為省級實驗區開始了全面的新課改實驗工作。全體實驗教師們積極學習課改新理念,更新觀念,大膽實踐,努力將對新課程的理解落實到自己的教育教學實踐中,使全區的新課改工作取得了豐碩的成果。學期末我們在基層單位推薦的300余篇教學設計中精選了43篇...
    • 猜你喜歡
    六开彩开奖结果