小學修改病句課件

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  導語:情感態度和價值觀:培養語感是關鍵,學以致用。下面是小編給大家整理的小學修改病句課件的相關內容,希望能給你帶來幫助!

小學修改病句課件

  小學修改病句課件

  教學過程:

  一、激趣導入:

  有些孩子在平時說話和寫文章的時候,不小心會讓句子出現一些毛病,我們把這些有毛病的句子叫做“病句”,板書課題:病句

  句子生病了怎么辦?為句子看病可是一件新鮮的事情,今天,就請每位同學來當“句子醫生”,專門診治病句。板書課題:修改病句

  二、復習修改病句

  (一)溫故知新

  1、歸納方法

  復習修改病句的方法

  師:之前,我們做過訓練題單,請同學訂正一下。

  (生答)

  師板書:或者貼詞單

  師:修改病句的方法有哪些呢,誰來分享一下?

  生答:我修改病句的方法有這些:

  讀(讀懂句子的意思)

  找(找出病因)

  改(對病因處進行修改)

  查(查是否正確)

  師:在修改的過程中,你都發現了哪些問題呢?請根據題單舉例說明。

  學生短時間小組交流后,自由發言

  2、生答:我發現有些句子語序顛倒,比如……

  教師根據學生的匯報,請學生板書病句的類型:

  成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類不當、不合情理

  3、師:孩子們,那在你們的修改過程中,有沒有需要提醒大家注意的地方呢?

  生:我發現大多病句只有一處錯誤,在改的過程中,我們一定要遵循句子的原來意思,盡量少改動,改完后再讀讀看看句子是否通順。

  師板書:保持原意

  改動要小

  生:我還發現,有時候修改符號也需要規范使用。

  例如:修改符號:

  增:

  刪:

  調:

  換:

  過渡:修改病句和給人看病一樣,關鍵是找到病因,才好對癥下藥,解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷

  (二)通過類型練習,掌握正確的修改方法

  1、分發課堂練習題單

  小組內交流,一人執筆修改。

  請用正確的修改符號進行修改。

  ①上課了,都在聚精會神地聽老師講課。

  ②戰士們冒著雨和泥濘的小路繼續前進。

  ③在老師的幫助下,我很快克服了錯誤。

  ④我們認真討論并聽取校長的報告。

  ⑤我猜這件事可能肯定是李明干的。

  ⑥黃虹和趙燕一起去登仙樓山,她比她爬得快,她先登上仙樓山頂峰。

  小組一位同學講,另一位同學在投影儀上修改。

  (三)鞏固練習

  師:孩子們,剛才咱們是小組內合作共同為病句看病,接下來,我們試著獨立給病句開藥方,比一比哪個孩子改得又快又準。

  請用修改符號在原句上修改。

  1.已經把連長交給我的任務順利實行了。

  2.同學們一定要遵守交通規則,防止不要發生事故。

  3.雖然你學習再好,但是沒有驕傲的理由。

  4.今晚天空月圓如鏡,繁星滿天,多美的夜景啊!

  5. 在東北的深山里,土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。

  6.在勞動中,我們的雙手弄臟了泥土。

  7.聽到這個消息,我小聲地議論起來。

  指名訂正病句,在實物投影儀下進行修改。老師注意學生修改符號。

  (四)提升訓練

  師:孩子們,你們已經五年級了,要不要來個更有挑戰性的對手?

  我們來修改一段話,看看綜合修改會不會難倒你們?

  挑戰一:

  下面一段話中有二個錯別字,一個病句,二個用錯的標點,請找出來,并在原文上改正。

  署假里的一天。我在房間里看“西游記”。正當我看得津津有味的時候,特然聽到外面有人喊:“下雨啦!下雨啦!”我急忙趕快放下書,把晾在外面的床單收回來。

  先完成在題單上,再指名口頭回答。

  師:孩子們,你們真棒!病段都這么快改出來了,那我們再增加點難度,不給出提示了,挑戰二來了!

  請用正確的修改符號修改下面一段話。

  昨天夜里下了一天的雨,今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公園去玩。在公園里,他們看到了盛開的鮮花和清脆的鳥叫聲,還看到了熊貓,獅子,大象和許多動物。他對他說:“我最喜歡大熊貓,大熊貓走路的樣子真有樂趣!”

  三、總結。

  師:孩子們,這節課你有了哪些新的收獲呢?

  生:這節課我的新收獲是更加明確了修改病句時針對病因,用增、刪、掉、換符號的標準使用方法。

  生:我明白了修改的方法雖然是多種,但是必須千萬保留句子愿意,改動最少。

  生:我還知道了有些病句要根據生活經驗才能修改。

  生:我體會到了修改病句要認真開動腦筋,巧用修改方法。

  師:孩子們,看到大家這節課有了這么多收獲,老師感到非常高興,我相信以后的說話或者習作中,病句會越來越少,最后消失。今天的課就上到這里,下課!

  師生問候,下課休息。

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