《用數學》的說課稿

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  教學目標:

  1讓學生進一步掌握加,減法的意義,和10以內的加減法的計算方法

  2培養和提高學生用所學知識解決實際問題的能力

  3能根據已知量和問號之間的關系,選擇合適的計算方法列式計算

  4能根據圖畫提出至少三個數學問題,并解決問題

  教學程序:

  依據這節課的教材知識結構及小學生認知規律和發展水平,為優化教學過程,實現"尊重學生,注重發展"的課堂教學要求,這節課的程序安排為:

  一、創設情境,引新設疑

  1(播放錄音)

  (出示電腦畫面,有聲音出:嗨,大家好,我是你們的新朋友藍貓,小朋友們,今天我要帶你們去快樂的森林玩一玩!,

  提問:①你們知道藍貓要帶我們去哪里玩嗎?(快樂的森林)

  老師板書題目:快樂的森林

  ②你見過的大森林是什么樣子的?------------------(有美麗的樹木,可愛的小動物……)

  老師教育學生要愛護大自然,愛護環境,愛護小動物

  二、合作探究,體驗發現

  1,引導學生體驗加法的含義

  電腦出示動態蘑菇園,導入:藍貓首先要帶我們去快樂蘑菇園聽小蘑菇們唱歌

  問題①:通過觀察,你看到現在在唱歌的是幾個蘑菇呢?

  (通過觀察,現在有6朵蘑菇在唱歌)

  師:你再看看,(長出兩朵小蘑菇)

  問題②:誰來幫算一算:現在一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢?并說說你是怎么想的?

  ①交流算法:6+2=8,一共有8朵蘑菇。把左邊的6朵與右邊的2朵加起來就是8朵

  ②引導理解:列式2+6=8對嗎?

  (求一共有多少蘑菇就是把這里的蘑菇加起來就得出結果了,可以是左邊加右邊,也可以是右邊加左邊,所以2+6=86+2=8都對)

  小節總結與評價;

  小朋友們這么聰明,藍貓特意邀請你們去看看森林里的節目表演-------小鹿跳舞

  2,引導學生體驗減法的含義

  (電腦出示的一共有9只小鹿的字樣.再3頭小鹿跳舞的畫面和音樂.再出示問題:有幾頭小鹿沒有跳舞?

  ①引導觀察,組織討論

  教師啟發:引導學生弄清問題是:

  有9只小鹿,3只小鹿在跳舞,不跳舞的小鹿有幾只?

  ②引導學生列式解決問題:

  因為一共有9只小鹿,3只跳舞,求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為:9-3=6

  3,引導學生進行比較分析,再總結方法

  (電腦出示蘑菇和小鹿圖的比較圖)

  ①提問:為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小鹿的題用減法解決

  ②引導學生明白小蘑菇的題目是求整體的數,即總數,求總數就用加法.小鹿的題目是求其中的一部分.求部分就用減法

  三、鞏固練習,加深理解

  ①出示課件一:(一共有8只小鴨子,水里面有3只,求在岸上的有幾只?)

  讓學生觀察,把題意說給你的同桌聽聽,再把算式填寫完整

  8-3=5

  ②出示課件二;(左邊有7只小猴,右邊有2只小猴,求一共有幾只小猴?)

  2+7=9

  ③引導匯報,結合學生回答,電腦演示,進行訂正

  四、完成練習

  五、總結收獲,滲透聯系

  通過這節課你學會了什么?

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